“Tùng, tùng, tùng” tiếng trống vào tiết 3 vang lên cũng là lúc chúng tôi ngồi ngay ngắn và sẵn sàng cho tiết dự giờ Ngữ văn bài “Ông đồ” – do cô giáo Hoàng Anh – giáo viên Ngữ văn của chúng tôi đảm nhiệm. Hồi hộp lắm chứ, bởi tiết học hôm nay có cả cô Hiệu trưởng Nguyễn Thanh Hà và các thầy cô trong tổ Văn – Sử cùng tham dự.
Để chuẩn bị cho tiết Hội giảng này, chúng tôi đã cố gắng làm tốt nhất những nhiệm vụ của mình. Nhóm thì được phân công tìm hiểu về tác giả, nhóm thì được phân công làm về nội dung của 2 khổ thơ đầu trong bài thơ, nhóm thì lại được phân công tìm hiểu về tục xin chữ, còn nhiệm vụ chung của cả lớp đó chính là soạn bài thật kĩ, và hăng hái giơ tay phát biểu xây dựng bài. Ai nấy đều căng thẳng, hồi hộp và đan xen trong đó sự lo sợ bởi đây là giờ Ngữ văn trực tiếp đầu tiên có thầy cô dự giờ lớp 7A4 chúng tôi. Trước trống, mấy đứa còn trêu nhau: “Tưởng tượng như chúng mình được Học sinh xuất sắc ý, khi đó sẽ thoải mái, không có sự lo sợ và có thể bình tĩnh cho mọi thứ”.
Mở đầu tiết học, chúng tôi được tìm hiểu về tục xin chữ đầu năm của dân tộc Việt Nam ta qua clip của nhóm bạn Gia Khiêm, Ngọc Quang và Minh Đức. Các bạn đều đã chuẩn bị rất công phu và chu đáo cho bài thuyết trình này mà ấn tượng nhất có lẽ là giọng thuyết minh truyền cảm của bạn Quang và sự nhiệt tình của bạn Đức khi trực tiếp đi xin chữ tại Văn Miếu Quốc Tử Giám với chữ “Hiếu học thành tài”. Nét chữ như “rồng bay phượng múa” khiến chúng tôi trầm trồ, ngưỡng mộ trước tài năng của ông đồ và ý nghĩa sâu sắc như tiếp thêm động lực cho chúng tôi trước tiết học này. Tiếp theo là phần tìm hiểu về tác giả và tác phẩm qua bài thuyết trình đến từ nhóm bạn Anh Thư – Quang Huy – Nhật Minh. 3 bạn đã có phần chia bố cục, trình bày trên slide rất rõ ràng và giọng nói ấm áp, truyền cảm của bạn Anh Thư đã giúp chúng tôi có thêm những hiểu biết quý giá. Cô Hoàng Anh với bài giảng đi sâu hướng dẫn phần đặc điểm hình thức qua cách gieo vần của bài thơ, cách ngắt nhịp của bài thơ. Đồng thời, cô cũng hướng dẫn cho chúng tôi về cách đọc, giọng đọc của từng đoạn và từng khổ. Đoạn nào cần đọc nhanh, đoạn nào cần đọc chậm, tất cả điều đó đều được cô gói gọn trong lần đọc mẫu. Giọng đọc dịu dàng, trầm bổng, chậm rãi nhưng thể hiện nỗi lòng tác giả muốn gửi gắm một cách sâu sắc và nhẹ nhàng của cô đưa chúng tôi hòa mình vào thế giới nghệ thuật thư pháp, vào nhân vật và vào cả cảm xúc của tác giả. Những câu hỏi được cô đưa ra đều được cả lớp nhiệt tình xung phong trả lời khiến cho tiết học trở nên sôi nổi, hào hứng hơn bao giờ hết. Tiếp đến là phần nội dung, chúng tôi sẽ được tìm hiểu kĩ lưỡng hơn qua mạch cảm xúc của bài thơ, qua biện pháp nghệ thuật được tác giả sử dụng, qua sự vật, sự việc, không gian gắn liền với ông đồ. Tất cả những điều đó đã được gói gọn trong sơ đồ tư duy mà nhóm tôi đã chuẩn bị để thuyết trình. Sơ đồ tư duy này đã được nhóm tôi lên ý tưởng và hoàn thành trong thời gian một tuần kể tư khi cô giáo đưa ra yêu cầu. Từ khâu lên ý tưởng về nội dung, về cách trang trí, phân công mua dụng cụ, về cách thuyết trình như thế nào, tất cả đều được chúng tôi bàn và thảo luận với nhau một cách hợp lý. Khi được cô gọi lên bảng, tôi và Hiền Anh có chút hồi hộp, đan xen lẫn sự tự tin. Chúng tôi cần phải thuyết trình một cách rõ ràng nhất, đầy đủ nội dung và mạch lạc nhất có thể. Khi hoàn thành xong bài thuyết trình, tôi phần nào thoải mái hơn, trở về chỗ và nghe lời nhận xét của cô Hoàng Anh.. Sau khi chốt lại nội dung của khổ 1,2 thì cũng là lúc tiếng trống vang lên, và… hết giờ. Chúng tôi ai nấy đều nhẹ nhàng, thoải mái vì tiết học đã diễn ra 1 cách thành công tốt đẹp. Tiết dự giờ văn ngày hôm đó với tôi đẹp như một bức tranh vậy, đó là tiết học sôi nổi, đáng nhớ nhất bởi “thể diện của lớp” đã được nâng cao.
Phạm Minh Anh trong một hoạt động ngoại khóa
Tiết học hôm đó sẽ mãi là kỉ niệm đáng yêu, đáng nhớ nhất của tôi!